標題

目次

第一篇　緖論

第一章　學校學級經營の必要/1

第二章　學校學級經營の史的槪觀/7

第一節　西洋に於ける學校經營の變遷/7

第二節　東洋に於ける學校經營の變遷/41

第三節　日本に於ける學校經營の變遷/68

第四節　學級經營の起原及發達/80

第三章　學校學級新經營論の勃興/84

第二篇　學校學級經營原論

第一章　學校學級經營の槪念/95

第一節　學校經營の意義/95

第二節　學級經營の意義/100

第三節　學校經營と學級經營との關係/104

第二章　學校學級經營の原理とは何か/117

第三章　從來の學校學級經營原理と其批評/130

第一節　從來の目的原理と其批評/130

第二節　從來の方法原理と其批評/134

第四章　現代の學校學級經營原理と其批評/151

第一節　現代の目的原理と其批評/151

第二節　現代の方法原理と其批評/168

第五章　學校學級經營の內容的原理/196

第一節　內容的原理としての人間敎育理念/196

第二節　內容的原理としての國家敎育理念/202

第三節　內容的原理としての郷土敎育理念/207

第四節　各種敎育理念の關係/212

第六章　學校學級經營の形式的原理/217

第一節　形式的原理としての活動/219

第二節　形式的原理としての自由/221

第三節　形式的原理としての創造/226

第四節　形式的原理としての個性・個人差/231

第五節　形式的原理としての過程性/237

第六節　形式的原理としての兩性/242

第七節　形式的原理として生活體驗/246

第八節　形式的原理としての環境/263

第九節　形式的原理としての社會性/268

第十節　形式的としての勞作/273

第十一節　形式的原理相互の關係/281

第七章　學校學級經營の條件/284

第一節　學校經營の主要條件/285

第二節　學級經營の主要條件/288

第八章　新時代の學校經營形態/292

第一節　新時代の學校目的形態/292

第二節　新時代の學校敎材形態/301

第三節　新時代の學校方法形態/313

第九章　新時代の學級經營形態/370

第一節　新時代の學級目的形態/370

第二節　新時代の學級敎材形態/382

第三節　新時代の學級方法形態/386

第三篇　現代世界の學校學級經營

第一章　家庭組織の學校經營/399

第一節　ヘルマンリーツの田園敎育塾/400

第二節　オルデンヴアルド學校/405

第二章　自由を基調とする學校經營/411

第一節　オツトー學校/411

第二節　ヴイネーケンの自由學校團/415

第三章　社會機構としての學校經營/421

第一節　共同社會學校/421

第四章　勞作體驗の學校經營/437

第一節　ドレスデン實驗國民學校/437

第二節　ソヴエート統一勞働學校/445

第五章　實驗室組織の自學經營/452

第一節　ドルトン實驗室案/452

第六章　個人差に基く學校經營/465

第一節　ウイネツカシテズム/465

第七章　校舍の科學的管理/486

第一節　ゲーリーシステム/486

第二節　プラトーンプラム/501

附錄

第一　新舊敎育思潮の對立/519

第二　新しき學校及學級經營の原理/541

第三　最近學校觀の變遷/561